บันทึกอนุทิน ครั้งที่๕

บันทึกอนุทิน ครั้งที่๕

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วัน/เดือน/ปี 12 กรกฎาคม  2556 

ครั้งที่ 1  เวลาเรียน 13.10-16.40 น.

เวลาเข้าสอน 13.00น.  เวลาเข้าเรียน 13.10น.  เวลาเลิกเรียน 16.40น

วันนี้เรียนในหัวข้อเรื่อง องค์ประกอบของการศึกษา มีดังนี้

• องค์ประกอบของการศึกษา

           1. เสียง (Phonology)

               -ระบบเสียงของภาษา

               -เสียงที่มนุษย์เปล่งออกมาเพื่อสื่อความหมาย

               -หน่วยเสียงจะประกอบขึ้นเป็นคำในภาษา

           2. ความหมายของภาษาและคำศัพท์ (Syntax)

               -คือ ความหมายของภาษาและคำศัพท์

               -คำศัพท์บางคำสามารถมีได้หลายความหมาย

               -ความหมายเหมือนกันแต่ใช้คำศัพท์ต่างกัน

           3. ไวยากรณ์ (Syntax)

               - คือ ระบบไวยากรณ์

               - การเสียงรูปประโยค

            4. Pragmatic

               - คือระบบการนำไปใช้

              -ใช้ภาษาให้ถูกต้องตามสถานการณ์และกาลเทศะ

• แนวคิดนักการศึกษา

           Skinner

           -สิ่งแวดล้อมมีอิทธิพลต่อพัฒนาการภาษา

           -ให้ความสำคัญกับสิ่งเร้าและการตอบสนอง

          John B. watson

           -ทฤษฏีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิค

         -การวางเงื่อนไขพฤติกรรมของเด็ก เป็นสิ่งที่สามารถกระทำได้และผู้ใหญ่สามารถที่จะวางเงื่อนไขให้เด็กเกิดพฤติกรรมที่พึงประสงค์ได้ทุกพฤติกรรม

• นักพฤติกรรมนิยมเชื่อว่า

          - ภาษาเป็นกระบวนการภายในของมนุษย์

          - การเรียนภาษาเป็นผลมาจากการปรับพฤติกรรมโดยสิ่งแวดล้อม

          - เด็กเกิดมาโดยมีศักยภาพในการเรียนรู้ภาษา

          - เด็กจะสังเกตและเลียนแบบพฤติกรรม เมื่อปฏิสัมพันธ์กับบุคคลรอบตัว

          - เมื่อได้รับแรงเสริมจะทำให้เด็กเลียนแบบตัวแบบมากขึ้น

• นักคิดกลุ่มพัฒนาการทางสติปัญญา

           Piaget

           - เด็กเรียนรู้จากการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม

           - ภาษาเป็นสิ่งที่แสดงให้เห็นระดับพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็ก

          Vygotsky

           - เด็กเรียนรู้จากการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม

           - สังคม บุคคลรอบข้างมีผลต่อการเรียนรู้ภาษาของเด็ก

           - เน้นบทบาทของผู้ใหญ่

           - ผู้ใหญ่ช่วยชี้แนะและขยายประสบการณ์ด้านภาษาของเด็ก

• แนวคิดของกลุ่มที่เชื่อเรื่องความพร้อมทางร่างกาย

           Arnold Gesell

           - เน้นความพร้อมทางด้านร่างกายในการใช้ภาษา

           - ความพร้อม วุฒิภาวะของเด็กแต่ละคนไม่เท่ากัน

           - เด็กบางคนอาจมีความพร้อมทางร่างกายในการใช้ภาษาได้เร็ว

           - เด็กบางคนอาจมีปัญหาอวัยวะบางส่วนที่ใช้ภาษาในการสื่อสารบกพร่อง

• แนวคิดของกลุ่มที่เชื่อว่าภาษาติดตัวมาแต่กำเนิด

           Noam Chomsky

           - ภาษาเป็นกระบวนการที่เกิดขึ้นภายในตัวมนุษย์

           - การเรียนรู้ภาษาขึ้นอยู่กับวุฒิภาวะ

      - มนุษย์เกิดมาโดยมีศักยภาพในการเรียนรู้ภาษา มาตั้งแต่เกิด เรียกว่า LAD (Language Acquisition Derice)

• แนวคิดของ O. Hobart Mowrer

           - คิดค้นทฤษฏีความพึงพอใจ

• แนวทางในการจัดประสบการณ์ทางภาษา

          - เป็นสิ่งที่สะท้อนปรัชญาและความเชื่อของครูเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาของเด็ก

          - นำไปสู่การกำหนดกระบวนการที่ใช้อย่างแตกต่างกัน

Richard and Rodger (1995 ) ได้แบ่งมุมมองต่อภาษาในการจัดประสบการณ์ เป็น 3 กลุ่ม ดังนี้

         1. มุมมองด้านโครงสร้างของภาษา

             - นำองค์ประกอบย่อยของภาษามาใช้ในการสื่อความหมาย

             - เสียง ไวยากรณ์ การประกอบคำเป็นวลี หรือประโยค

         2. มุมมองด้านหน้าที่ของภาษา

             - เชื่อว่าภาษาเป็นเครื่องมือสำหรับสื่อความหมาย

             - การจัดประสบการณ์เน้นการสื่อความหมาย

             - ไม่ได้ละทิ้งแบบแผนหรือไวยากรณ์

         3. มุมมองด้านปฏิสัมพันธ์

             - เชื่อว่าภาษาเป็นเครื่องมือในการสร้างสัมพันธ์ทางสังคม

             - การแลกเปลี่ยนประสบการณ์

             - เด็กมีปฏิสัมพันธ์ผ่านการใช้ภาษา